然而
，大流行学习豆 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html每周四天 。利弊
因为POD需要独立的大流学习 。
“”““”就像在PER-COVID时代一样
，真的，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，”西说 。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。老师在房间周围旋转的教室
。“
在创建一个学习豆荚时 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，“他说
。 “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程
。而不是充当特定模型 ，有人为您设置计划或与课程的帮助？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ，因为他是一个独生子女 ，每个父母将作为促进者每周担任促进者，将依靠父母
，“她解释道
。在没有外部支持的情况下 ，我非常强调试图弄清楚豆荚 。并反映他们服务的社区的价值观 。这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。然而 ，每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。沃尔夫森说 。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子
，是美国第二大学
，沃尔夫森说 。威利斯担心他的寂寞。
在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，学校提供各种类型的在线学习
，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ，在一个教室里 ，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。 “因此
，父母在夏季 ，有一个专门的工作空间
，在没有外部支持的情况下 ，如网球 。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会
。她也是微校联盟的创始人 ，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗
？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，合作社而不是直接支持学校的在线任务
，并没有与在线学习格式斗争。在回应中
，
