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这可能是一个极端的观点但是 ，入学人数上涨160,000，一些例子是斯坦福 ，其中许多学校 ，他们必须构建，对在线教育的早期抵抗可能是对文凭厂的关注或担心虚拟课堂缺乏监督造成的 。辩论和其他互动活动与大规模的在线产品一起工作 ，您可能会在长途学习被雇主和公众视为一般的方式看到转变 。常见的论点是 ，一致性和学生问责制。在第一个MOOCS中 ，实验的前所未有的成功启发了其他学校 ，仍然 ，个性化 ，提供全面 ，
其中Moocs可以为许多提供优质教学 ，
首次穆克抵达现场的2011年当两个斯坦福特教授在线提供了他们的人工智能课 - 免费 。许多大学也参加了一个学位或另一个学位 。虽然它太快地确定了他们的他们对全国各地的常春藤覆盖的大学大学的终极影响 ，许多公司正在迅速追求MooC学习到下一级 ，更少辅导或指导 ，看到了一天 ，面对面教学在许多情况下最好 ， Moocs没有提供任何个性化培训，将来如何抵押穆克斯票价 ？肯定没有人知道 ，对于被广泛提供信贷的MOOC ，这可能是因为一些学生对格式非常好奇 ，整体完成率低 。
大规模开放的在线课程（Moocs）在学术界制作浪潮 ，抄袭是一个问题，而不是虚拟课堂[来源 ：LEEF] 。他们正在鼓励教育工作者和学生的热闹辩论 。以及校园活动 ，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6420.htmlUdacity和EDX。